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La protección de derechos de los niños, niñas, adolescentes con discapacidad

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derechos nios discapacidad

por Lourdes Huiracocha T (Fundación Huiracocha Tutivén)

Los niños, niñas o adolescentes (NNA) con discapacidad son personas que por su condición física, psicológica o intelectual permanente tienen limitación para realizar las actividades de la vida diaria y por lo tanto deben recibir apoyos y/o asistencia para no restringir su participación en todos los entornos cotidianos. Cuando el estado, la sociedad, la familia no les garantiza el ejercicio de los derechos, no les ofrece la protección integral, los NNA con discapacidad presentan una situación de desventaja que les impide desempeñarse de manera similar a las personas de su edad, sexo y contexto socio- cultural…. y entonces la sociedad, la familia los convierte en minusválidos

(Secretaría Técnica Del Frente Social, 2004; Concejo de la Niñez y Adolescencia, 2007; Asamblea Constituyente, 2008).

El ejercicio de los derechos de los NNA con discapacidad va más allá que la declaración expuesta en el Código de la Niñez y Adolescencia porque implica que cada persona, cada servicio del estado, cada institución no gubernamental o privada coloque las condiciones para que los NNA con discapacidad tengan no solo atención de calidad sino que ellos y ellas sean actores, sujetos sociales con proyectos de vida individual y colectivos.

1.1.Políticas de derecho: protección integral

El Derecho es un marco normativo para la recta convivencia social entre seres humanos, entre personas iguales y diferentes a la vez y está compuesto por: (i) derechos: condiciones que exigimos al Estado y a la sociedad para el desarrollo de seres humanos y ciudadanos; (ii) deberes: condiciones que el Estado y la sociedad pueden exigir a cada una de las personas; (iii) responsabilidades: ejercicio y cumplimiento del derecho, exigencia para el respeto del derecho de los otros.

Las condiciones para garantizar el desarrollo humano y el cumplimiento de derechos están en: (i) la garantía de la satisfacción de las necesidades, (ii) el desarrollo de las capacidades, y (iii) el alcance de las aspiraciones que se pueden concretar si existen las condiciones sociales para hacerlo y estas condiciones son: (i) las materiales, aquellas permiten a las personas acceder a alimentación, vivienda, recreación, descanso, acceso a fuentes informativas; (ii) las de servicios, son las que el Estado y la sociedad deben garantizar: de salud y educación; (iii) las culturales (Carro y col, 2010).

Sin embargo el 50% de los NNA con discapacidad están en el quintil 1 y 2 de pobreza, solo del 10% al 33% de ellos y ellas reciben algún tipo de servicio en salud como fisioterapia, estimulación temprana, terapia ocupacional o de lenguaje, el 54% de NNA entre 5 a 9 años de edad ha estudiado la primaria, el 9% terminó la escuela, el 19% la secundaria, el 8% la Universidad. El 10.3% con discapacidad grave asistió a una escuela especial y el 89% no ha recibido ningún servicio de educación especial (Consejo Nacional de discapacidades y col., 2005). Como se observa los NNA con discapacidad requieren de la Protección Especial.

1.2.La protección especial en NNA con discapacidad

Al violarse los derechos integrales de los niños, niñas y adolescentes con discapacidad se requiere de políticas de protección especial de restitución y de prevención, es decir de crear las condiciones socioculturales indispensables para disminuir la vulnerabilidad a ser trasgredidos. La restitución de derechos en el contexto de la protección especial exige y condiciona un sistema de actuaciones sociales para:

  • Frenar en las crisis las formas de exclusión que dieron lugar a la intervención y atender los efectos más inmediatos y críticos que esa forma de irreconocimiento ha provocado en el niño o niña. Ejemplo: cuando a un NNA con discapacidad no le dan el cupo de matrícula en una institución educativa, los padres pueden acudir a las instancias legales (Juntas, juzgados) para denunciar y hacer que la institución inmediatamente matricule al NNA con discapacidad.
  • Apoyar profesionalmente al niño o niña a reconstituir sus capacidades de actoría que han sido lesionadas de manera grave por exclusión.
  • Apoyar a los otros miembros del ámbito donde se haya producido la violentación del derecho, y que también han sido lesionados al ser testigos o al darse cuenta de la manifestación de irreconocimiento de la que fue objeto el NNA con discapacidad con el que se relacionan. Que la familia identifique la violentación crónica del derecho a la que se ha acostumbrado, examine las formas de discriminación a las que se ha sometido por sus propios temores (Consejo Cantonal de la Niñez y Adolescencia, 2008).

 Bibliografía

Asamblea Constituyente (2008). Constitución 2008. Ministerio de Gobierno, Policía y Cultos, República del Ecuador, 24-25, 33-43.

Carro, C., I. Donoso, A. Muela (2010). Sistemas Familiares: Centros de protección de derechos. UNICEF. Ecuador, 40 págs

Consejo Nacional de Discapacidades y Instituto Nacional de Estadística y Censos del Ecuador, (2005). La discapacidad en cifras: Análisis de resultados de la encuesta nacional de discapacidades. Programa de Computadora: 1 disco compacto, Ecuador.

Consejo Nacional de la Niñez y Adolescencia (2007). Agenda Social de la Niñez y Adolescencia 2007- 2010. Juntos por la equidad desde el principio de la vida. CNNA, Ecuador, 20 págs.

Consejo Cantonal de la Niñez y Adolescencia (2008). Código de la Niñez y Adolescencia. Ecuador.

Observatorio Social del Ecuador (2006). Estado de los Derechos de la Niñez y la Adolescencia en el Ecuador. UNICEF, Quito, Ecuador, 265 págs

OMS (2008). Interpretando los indicadores de crecimiento. Curso de capacitación sobre la evaluación del crecimiento del niño. Organización Mundial de la Salud. Descargado de http://www.who.int/childgrowth/training/c_interpretando.pdf el 15 de febrero de 2009.

Polit, D (2008). Marco conceptual de la protección especial en niños, niñas y adolescentes. Informe final de consultoría INNFA, Quito, Ecuador.

Secretaría Técnica Del Frente Social (2004). Plan Nacional Decenal de Protección Integral a la Niñez y Adolescencia. Consejo Nacional de la Niñez y Adolescencia, 109 págs. Descargado de http://plan.senplades.gob.ec/ el 23 de agosto de 2010

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